Tantas semillas como mariquitas (1-3)
Cuenta las mariquitas que hay en cada hoja y pon tantas semillas como mariquitas
Cuantificadores
Cuantificadores en la clase
En este juego se trabajan los cuantificadores MUCHOS-POCOS / TODOS-ALGUNOS / NINGUNO-NADA / MÁS – MENOS
Más o menos gotas que a mamá (1-10)
Cuantificadores comparativos: Más gotas que mamá o menos gotas que mamá
Busca los botes de lápices (1-5)
En este juego l@s jugador@s tiene que encontrar todos los botes que tengan tantos lápices como dedos tenga la mano y puntos tenga el dado.
Tantos lápices como dedos y dado (1-5)
En este juego l@s jugador@s tendrán que buscar el bote que tenga tantos lápices como dedos tenga la mano y como puntos tenga el dado (1-5)
Muchas-pocas semillas
Cuantificadores aproximativos ¿Quién se ha comido muchas semillas?¿Quién se ha comido pocas semillas?
Todas-algunas-ninguna semilla
Cuantificadores aproximativos. Dale a los animales todas, algunas o ninguna semilla
Muchos-pocos en la cocina
En esta actividad se practica la identificación de los cuantificadores muchos – pocos. L@ jugador@s deben identificar el recipiente que contiene muchos o pocos ingredientes.
Muchos, algunos, ninguno
En este juego se marcan los tres puntos clave del continuo de la numerosidad: no hay nada, hay, y hay en abundancia.
¿Dónde hay alguno o ninguno? (1-10)
En esta actividad se trabaja los cuantificadores ‘alguno’ y ‘ninguno’. L@s jugador@s deben identificar en qué plato hay algún o ningún ingrediente.
Plantar una verdura más (1-10)
En esta actividad se trabaja el cuantificador ‘Poner uno más’. L@s jugador@s deben añadir una verdura a las que tiene plantadas el agricultor.
Une TANTOS puntos COMO dedos (1-5)
En este juego se trabaja el concepto «tantos como». El jugador/a debe identificar los dedos de cada mano y su correspondencia con los puntos del dado.
Llena TANTOS vasos COMO dedos (1-5)
En este juego se trabaja los cuantificadores. El jugador/a deberá llenar de agua tantos vasos como dedos extendidos hay.
Cuantificadores aproximativos – Uno más
A partir de una cantidad aleatoria, ir poniendo uno más hasta llegar a 10
Tantos semicírculos como puntos
Cuantificadores comparativos: “tantos… como”. Lanza el dado y coloca tantos semicírculos como puntos tiene el dado.
¿Dónde hay una verdura más? (1-10)
En esta actividad se trabaja el cuantificador ‘Uno más’. L@s jugador@s deben identificar en qué huerto hay una verdura más que en el otro.
El cocodrilo come-palillos (1-10)
Este juego trabaja los conceptos ‘más que’, ‘menos que’ e ‘igual que’. L@s jugador@s deben mover y colocar al cocodrilo en la dirección adecuada para que éste se coma el número máximo de palillos.
Comparar héroes
Este juego trabaja los conceptos ‘más que’, ‘menos que’ e ‘igual que’ del 1 al 10. L@s jugador@s deben colocar el cocodrilo en la dirección adecuada según la altura de los héroes.
El cocodrilo come-palillos (1-20)
Este juego trabaja los conceptos ‘más que’, ‘menos que’ e ‘igual que’ del 1 al 20. L@s jugador@s deben mover y colocar al cocodrilo en la dirección adecuada para que éste se coma el número máximo de palillos.
El cocodrilo come-palillos (1-100)
Este juego trabaja los conceptos ‘más que’, ‘menos que’ e ‘igual que’ del 1 al 100. L@s jugador@s deben mover y colocar al cocodrilo en la dirección adecuada para que éste se coma el número máximo de palillos.
Sirve TANTOS cafés COMO clientes hay en cada mesa (1-5)
En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a deberá servir tantos cafés como clientes haya en la mesa.
TANTOS libros COMO mesas vacías hay (1-5)
En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a primero debe identificar cuantas mesas vacías hay y, seguidamente, colocar un libro en cada mesa vacía.
TANTAS golosinas COMO dedos (1-5)
En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a deberá coger tantas golosinas como dedos extendidos tenga el niño.
TANTAS gemas COMO puntos tiene el dado (0-5)
En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a deberá coger tantas gemas como puntos tenga el dado.
Riega TANTAS flores COMO dedos y dado (1-5)
En este juego se trabaja la identificación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a primero debe identificar un número determinado de flores, dedos de la mano y puntos del dado. A continuación debe regar las macetas que tengan un número determinado de flores.