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CONTAR – EQUIVALENCIAS ENTRE CONJUNTOS
CONTAR

CONTAR – EQUIVALENCIAS ENTRE CONJUNTOS

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EQUIVALENCIAS ENTRE CONJUNTOS

FASE 1: EMPAREJAMIENTO

Une los platos que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-3)

En este juego se trabaja la primera fase para la adquisición del concepto de equivalencia, el emparejamiento de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar en el segundo grupo de platos los que tengan el mismo número de elementos para emparejarlos con los del primer grupo.

Emparejar pelotas y vagones (1-3)

Emparejamiento en las colecciones hasta el cardinal 3

Une los platos que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-5)

En este juego se trabaja la primera fase para la adquisición del concepto de equivalencia, el emparejamiento de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar en el segundo grupo de platos los que tengan el mismo número de elementos para emparejarlos con los del primer grupo.

Une cada mano con el dado equivalente (1-5)

En este juego se trabaja el concepto "tantos como". El jugador/a debe identificar los dedos de cada mano y su correspondencia con los puntos del dado.

Emparejar conjuntos de triángulos de igual cantidad y color (1-6)

Emparejar conjuntos de triángulos que tengan igual cantidad y color

FASE 2: BÚSQUEDA

Une los platos (en círculo) que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-3)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la búsqueda de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar entre los platos que aparecen, dos platos que tengan el mismo número de huevos fritos.

Buscar pelotas (1-3)

Equivalencias entre las colecciones hasta el cardinal 3 (búsqueda)

Buscar manos y dados equivalentes (1-3)

En este juego l@s jugador@s tendrán que buscar manos y dados que tengan el mismo número de elementos (1-3)

Une los platos (en círculo) que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-5)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la búsqueda de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan el mismo número de huevos fritos.

Buscar manos y dados equivalentes (1-5)

En este juego l@s jugador@s tendrán que buscar manos y dados que tengan el mismo número de elementos (1-3)

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-5 fruta igual)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la búsqueda de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-5 fruta diferente)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la búsqueda de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-10 fruta igual)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la búsqueda de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-10 fruta diferente)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la búsqueda de conjuntos con el mismo número de elementos. El jugador/a tendrá que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

Tantos lápices como dedos y dado (1-5)

En este juego l@s jugador@s tendrán que buscar el bote que tenga tantos lápices como dedos tenga la mano y como puntos tenga el dado (1-5)

Buscar los botes de lápices (1-5)

En este juego l@s jugador@s tiene que encontrar todos los botes que tengan tantos lápices como dedos tenga la mano y puntos tenga el dado.

Riega TANTAS flores COMO indican los dedos y el dado (1-5)

En este juego se trabaja la identificación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a primero debe identificar un número determinado de flores, dedos de la mano y puntos del dado. A continuación debe regar las macetas que tengan un número determinado de flores.

FASE 3: CREACIÓN

Sirve la MISMA cantidad de huevos fritos que el plato de al lado (1-3)

En este juego se trabaja la tercera fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la creación de conjuntos con el mismo número de elementos. El juego presenta diferentes platos con una cantidad determinada de huevos y el jugador/a deberá crear otro plato con el mismo número de huevos.

Crear equivalencias vagones y pelotas (1-3)

Equivalencias entre las colecciones hasta el cardinal 3 (creación)

Sirve la MISMA cantidad de huevos fritos que el plato de al lado (1-5)

En este juego se trabaja la tercera fase para la adquisición del concepto de equivalencia, la creación de conjuntos con el mismo número de elementos. El juego presenta diferentes platos con una cantidad determinada de huevos y el jugador/a deberá crear otro plato con el mismo número de huevos.

Servir la cena (1-5)

En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a debe servir una cantidad de ingredientes en el primer plato (1-5) y seguidamente servir la misma cantidad en el segundo plato.

Coge TANTAS gemas del cofre COMO puntos tiene el dado (0-5)

En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a deberá coger tantas gemas como puntos tenga el dado. 

Coge TANTAS golosinas COMO dedos extendidos muestra el niño (1-5)

En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a deberá coger tantas golosinas como dedos extendidos tenga el niño. 

Reparte a los niños TANTOS libros COMO mesas vacías hay (1-5)

En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a primero debe identificar cuantas mesas vacías hay y, seguidamente, colocar un libro en cada mesa vacía. 

Sirve TANTOS cafés COMO clientes hay en cada mesa (1-5)

En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a deberá servir tantos cafés  como clientes haya en la mesa. 

Llena TANTOS vasos COMO dedos extendidos tiene la mano (1-5)

En este juego se trabaja la creación de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a deberá llenar de agua tantos vasos como dedos extendidos hay.

Tantos semicírculos como puntos (1-5)

Cuantificadores comparativos: “tantos… como”. Lanza el dado y coloca tantos semicírculos como puntos tiene el dado.

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