CONTAR – EQUIVALENCIAS ENTRE CONJUNTOS

EQUIVALENCIAS ENTRE CONJUNTOS

FASE 1: EMPAREJAMIENTO

Une los platos que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-3)

En este juego se trabaja la primera fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, el emparejamiento de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos. El jugador/a tendraĢ que buscar en el segundo grupo de platos los que tengan el mismo nuĢmero de elementos para emparejarlos con los del primer grupo.

Emparejar pelotas y vagones (1-3)

Emparejamiento en las colecciones hasta el cardinal 3

Une los platos que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-5)

En este juego se trabaja la primera fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, el emparejamiento de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos. El jugador/a tendraĢ que buscar en el segundo grupo de platos los que tengan el mismo nuĢmero de elementos para emparejarlos con los del primer grupo.

Une cada mano con el dado equivalente (1-5)

En este juego se trabaja el concepto "tantos como". El jugador/a debe identificar los dedos de cada mano y su correspondencia con los puntos del dado.

Emparejar conjuntos de triƔngulos de igual cantidad y color (1-6)

Emparejar conjuntos de triƔngulos que tengan igual cantidad y color

Emparejar gusanos y zanahorias (1-6)

Emparejar conjuntos de gusanitos y zanahorias que tengan igual cantidad (1-6)

FASE 2: BƚSQUEDA

Une los platos (en cĆ­rculo) que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-3)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la bĆŗsquedaĀ de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos. El jugador/a tendraĢ que buscar entre los platos que aparecen, dos platos que tengan el mismo nuĢmero de huevos fritos.

Buscar pelotas (1-3)

Equivalencias entre las colecciones hasta el cardinal 3 (bĆŗsqueda)

Buscar manos y dados equivalentes (1-3)

En este juego l@s jugador@s tendraĢn que buscar manos y dados que tengan el mismo nĆŗmero de elementos (1-3)

Une los platos (en cĆ­rculo) que tienen IGUAL cantidad de ingredientes (1-5)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la bĆŗsquedaĀ de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos. El jugador/a tendraĢ que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan el mismo nuĢmero de huevos fritos.

Buscar manos y dados equivalentes (1-5)

En este juego l@s jugador@s tendraĢn que buscar manos y dados que tengan el mismo nĆŗmero de elementos (1-3)

Buscar conjuntos de zanahorias equivalentes (1-6)

Busca conjuntos de zanahorias equivalentes (1-6)

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-5 fruta igual)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la bĆŗsquedaĀ de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos. El jugador/a tendraĢ que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-5 fruta diferente)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la bĆŗsquedaĀ de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos.Ā El jugador/a tendraĢ que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-10 fruta igual)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la bĆŗsquedaĀ de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos.Ā El jugador/a tendraĢ que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

Encuentra los platos que tienen la misma cantidad (memory 1-10 fruta diferente)

En este juego se trabaja la segunda fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la bĆŗsquedaĀ de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos.Ā El jugador/a tendraĢ que buscar, entre los platos que aparecen, dos platos que tengan la misma cantidad de fruta.

FASE 3: CREACIƓN

Sirve la MISMA cantidad de huevos fritos que el plato de al lado (1-3)

En este juego se trabaja la tercera fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la creaciĆ³n de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos.Ā El juego presenta diferentes platos con una cantidad determinada de huevos y el jugador/a deberaĢ crear otro plato con el mismo nuĢmero de huevos.

Crear equivalencias vagones y pelotas (1-3)

Equivalencias entre las colecciones hasta el cardinal 3 (creaciĆ³n)

Sirve la MISMA cantidad de huevos fritos que el plato de al lado (1-5)

En este juego se trabaja la tercera fase para la adquisicioĢn del concepto de equivalencia, la creaciĆ³n de conjuntos con el mismo nuĢmero de elementos.Ā El juego presenta diferentes platos con una cantidad determinada de huevos y el jugador/a deberaĢ crear otro plato con el mismo nuĢmero de huevos.

Servir la cena (1-5)

En este juego se trabaja laĀ creaciĆ³n de conjuntos equivalentes, es decir, conjuntos que tienen el mismo cardinal. El jugador/a debe servir una cantidad de ingredientes en el primer plato (1-5) y seguidamente servir la misma cantidad en el segundo plato.

Crear conjuntos de zanahorias y gusanitos equivalentes (1-6)

Crea conjuntos de zanahorias y gusanitos equivalentes (1-6)

Deja un comentario

Aquest lloc utilitza Akismet per reduir els comentaris brossa. Apreneu com es processen les dades dels comentaris.

One thought on “CONTAR – EQUIVALENCIAS ENTRE CONJUNTOS”